Trabalho sobre a IV Semana da Matemática

Eis aqui o vídeo proposto pelo Professor Leôncio, que tem como objetivo avaliar as habilidades em edição e montagem de vídeos.

Trabalho realizado com base no “Portal do Professor”

O Portal, lançado em 2008 em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, tem como objetivo apoiar os processos de formação dos professores brasileiros e enriquecer a sua pátria pedagógica. Este é um espaço público e pode ser acessado por todos os interessados.

O portal é também um espaço de aprendizagem onde os professores de todo o país podem compartilhar suas ideias, propostas, sugestões metodológicas para o desenvolvimento dos temas curriculares e para o uso de recursos multimídia e de ferramentas digitais.  O objetivo é que este espaço crie um intercambio de experiências para o desenvolvimento criativo de novas estratégias de ensino e aprendizagem.

Plano de Aula

Centro de Educação Mentes Brilhantes (nome fictício)
Nível de ensino: Fundamental I
Ano: 5° ano
 Componente Curricular: Matemática
Docentes: Ludmila dos Santos e Monica Araújo
Duração da Aula: 3 Aulas (50 minutos cada)
Recursos:
•        Folha A4
•        Data Show
•        Lousa
•        Computadores com acesso a internet

Objetivo: O objetivo dessas aulas é fazer com que os alunos aprendam informações dadas apresentadas em gráficos, e que eles aprendam a montar o mesmo com informações lhe fornecidas para melhor entendimento de temas de aspectos naturais sociais e econômicos.

Conteúdo: Gráficos

Conceito de Gráfico

Os vários tipos de representação gráfica constituem uma ferramenta importante, pois facilitam a análise e a interpretação de um conjunto de dados.
Os gráficos estão presentes em diversos meios de comunicação (jornais, revistas, internet) e estão ligados aos mais variados assuntos do nosso cotidiano. É importante que saibam que existem vários tipos de representações gráficas.
Sua importância está ligada à facilidade e rapidez com que podemos interpretar as informações. Os dados coletados e distribuídos em planilhas podem ser organizados em gráficos e apresentados de uma forma mais clara e objetiva.

Várias instituições financeiras espalhadas pelo mundo (Bovespa, BM&F, Down Jones, Nasdaq, Bolsa de Nova York, Frankfurt, Hong-Kong, etc.) fazem uso dos gráficos para mostrar a seus investidores os lucros, os prejuízos, as melhores aplicações, os índices de mercado, variação do Dólar e do Euro (moedas de trocas internacionais), valorização e desvalorização de ações, dividendos, variação das taxas de inflação de países e etc.
O recurso gráfico possibilita aos meios de comunicação a elaboração de inúmeras ilustrações, tornando a leitura mais agradável.

Logo abaixo  temos alguns tipos de gráficos, para melhor explicação do conteúdo:

Alguns gráficos e seus conceitos

Gráficos de colunas: Dados que estejam organizados em colunas ou linhas em uma planilha podem ser plotados em um gráfico de colunas. Gráficos de colunas são úteis para mostrar as alterações de dados em um período de tempo ou para ilustrar comparações entre itens.

Nos gráficos de colunas, as categorias são geralmente organizadas ao longo do eixo horizontal e os valores, ao longo do eixo vertical.









Gráficos de linhas: Dados que estejam organizados em colunas ou linhas em uma planilha podem ser plotados em um gráfico de linhas. Gráficos de linhas podem exibir dados contínuos ao longo do tempo, definidos em relação a uma escala comum e são, portanto, ideais para mostrar tendências em dados a intervalos iguais.
Em um gráfico de linha, dados de categorias são distribuídos uniformemente ao longo do eixo horizontal, e todos os dados de valores são distribuídos igualmente ao longo do eixo vertical.








Gráfico de setores: Gráfico de setores, gráfico circular, ou como comumente é chamado de gráfico de pizza é um diagrama circular onde os valores de cada categoria estatística representadas são proporcionais às respectivas medidas dos ângulos. Para representar os gráficos deste tipo, é necessário que os valores estejam em porcentagem.













Gráficos de superfície: Dados que estejam organizados em colunas ou linhas em uma planilha podem ser plotados em um gráfico de superfície. Um gráfico de superfície é útil quando você deseja encontrar combinações vantajosas entre dois conjuntos de dados. Como em um mapa topográfico, cores e padrões indicam áreas que estão no mesmo intervalo de valores.
Você pode usar um gráfico de superfície quando tanto as categorias quanto as séries de dados são valores numéricos.













Gráficos de rosca: Dados que estejam organizados em colunas ou linhas em apenas uma planilha podem ser plotados em um gráfico de rosca. Como um gráfico de pizza, um gráfico de rosca exibe a relação das partes com um todo, mas ele pode conter mais de uma série de dados.









Observação: Os gráficos mais utilizados em sala de aula são os gráficos de pizza (setores), gráficos de barra e os gráficos de linha. Pois são melhores para serem trabalhados.

Sugestão de atividades para sem aplicadas pelo professor:

Aula 01) O professor poderá iniciar a aula levantando algumas questões sobre os gráficos. Sugerimos que pergunte aos alunos se eles sabem o que é um gráfico, se têm noção da importância dos gráficos, se têm conhecimento de como são utilizados... Após a abordagem inicial poderá utilizar a lousa para fazer a representação de um gráfico.

Aula 02) O professor poderá pedir que  os alunos façam uma  pesquisa sobre  gráficos circulares na Internet. A atividade poderá ser feita em grupo(fica a critério do professor). Após a escolha dos gráficos, cada grupo deve utilizar o editor de texto para o registro da atividade, que deve ser feita por meio da opção copiar e colar (Ctr l+ c e Ctrl + v). O professor poderá pedir com que os alunos façam a impressão dos gráficos para apresentação em sala. Após a conclusão da atividade os gráficos poderão ser expostos no mural das salas de aula. É importante que o professor chame atenção deles para o tipo de informação apresentada neste tipo de gráfico e todos os elementos contidos no gráfico.

Aula 03)  O professor iniciará a aula fazendo uma abordagem acerca dos gráficos de linhas e a respeito do tipo de informação que são expostas neste tipo de gráfico. Após a abordagem, pedirá aos alunos que construam um gráfico de linha utilizando o excel. Os dados a serem apresentados ficarão a critério do aluno. O professor deve chamar atenção dos alunos para a necessidade de inserir o titulo, escala e assim por diante. Após a construção do gráfico, poderá sugerir aos alunos que registrem a atividade no editor de texto por meio da opção copiar e colar (Ctr + v e Ctrl + c) e que salvem a atividade no word por meio da opção “salvar como”. Após o término da atividade poderá solicitar aos alunos que postem as atividades no espaço reservado para postagem de atividades no ambiente virtual.





Bibliografia:
• http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
• http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod88757/PA_Graficos_Matematica_Port.pdf
• http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/
• http://brasilescola.uol.com.br

O blog na Educação

Resenha- Artigo: Blogue, YouTube, Flickr e Delicious: Software Social, por Sónia Cruz 

O manual traz  uma breve caracterização das ferramentas da Web 2.0 e

apresentam caminhos que ajudem os professores a aplicá-las em contexto

de sala de aula.

                         Blog

Criado por Jorn Barger no fim da década de 90, o weblog que em português se escreve blogue, refere-se a um diário na web. Uma das grande vantagens do blogue é a facilidade da criação e o manuseamento das ferramentas.

A moda dos blogs "explodiu" mesmo no fim do ano de 1999, quando as pessoas começaram a usar os blogs para tratar de diversos assuntos, postar imagens, videos, etc, . No final de 99, tudo ficou mais rápido e mais fácil para o manuseamento das ferramentas do blogue. Apesar de ser bem diversificado o blogue permite o compartilhamento de informações. 

E aos poucos o blogue deixa de ser apenas um "Diário virtual" e passar a ser também uma ferramenta de ensino, o que colabora muito para o crescimento de aprendizagem do aluno e proporciona aos professores uma nova arma para a atenção e responsabilidade de seus alunos. Segundo a educadora Gládis Leal dos Santos," É preciso apenas que os professores se apropriem dessa linguagem e explorem com seus alunos as várias possibilidades deste novo ambiente de aprendizagem. O professor não pode ficar fora desse contexto, deste mundo virtual que seus alunos dominam. Mas cabe a ele direcionar suas aulas, aproveitando o que a internet pode oferecer".

No manual de professores cujo o link está disponível logo abaixo, tem passo a passo de como criar um blog e como fazer seus posts ( nome dado para as publicações).

Espero que a resenha tenha sido clara em relação a importância não só do blog mas como outros meios da internet para a colaboração no ensino em sala. 

O manual está disponível em: manual de ferramentas wb 2.0 para professores 

  

História da matemática

Por volta de 4000 a. c os números foram introduzidos  na sociedade. Após essa data uma longa linha do tempo pode ser construída narrando a evolução da matemática até os dias atuais.

A milhares de anos os egípcios utilizavam a matemática na construção de piramides, na astronomia, canais de irrigação, entre outros. Os gregos não ficaram pra trás, também desenvolveram vários métodos matemáticos.

Atualmente a matemática é utilizada em todo tempo e em diversas áreas, como por exemplo na medicina, na química, física e muitas outras. E também pode ser dividida e aplicada para nos ajudar no cotidiano.

Com tudo, podemos ver a importância dos números para a evolução do mundo.